После психологической диагностики кандидатов в замещающие родители специалисты Школы «Росток» иногда сталкиваются с ситуацией повторного психодиагностического обследования. Среди таких запросов встречаются проблемы-претензии на возвращение детей в кровную семью.
Воспитание ребенка в кровной семье обеспечивает сохранность чувства родства, привязанности, постоянства взаимоотношений и благополучия его личностного развития.Семья базисно основана на чувстве кровного родства и поэтому возвращение ребенка, оставшегося без попечения родителей, в кровную семью (реинтеграция) является одной из приоритетных форм семейного устройства, требующая огромных усилий в практике ее реализации.
Перечислить типичные проблемыбиологических родителей, с которыми сталкиваются психологи в ходе диагностики готовности вернуть ребенка в семью не трудно это высокая степень закрытости к принятию помощи и взаимодействию с ближайшим окружением; низкая мотивация на восстановление в родительских правах; слабая юридическая осведомленность (как это сделать?); трудности адаптации в обществе после интервенции; сложность в трудоустройстве; низкий доход семьи; отсутствие жилья для проживания детей; сформированный синдром «социальное иждивенчество»; трудности устройства детей в образовательное учреждение.
Выделяя направление взаимодействия с кровными семьями с целью возврата детей, специалисты Школы приемного родителя «Росток» усиливают акцент в подготовке кандидатов на тему «Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей» (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).
Задачи психодиагностического обследования кровных родителей:
– мониторинг готовности/неготовности (целесообразности) восстановления детско-родительских отношений и возврату ребенка в кровную семью;
– диагностика мотивации на изменение образа жизни, поведения, отношения к воспитанию родных детей, осознание ценности своего ребенка, степени их психолого-педагогической и эмоциональной готовности и ресурсности к выполнению родительских функций;
– психологическая диагностика возможностей выполнять родительские обязанности, определение уровня родительской привязанности (стойкий, слабый, низкий);
– составление психологического заключения о готовности/неготовности (целесообразности) восстановления детско-родительских отношений и возврату ребенка в кровную семью.
В качестве критериев благополучной интеграции ребенка в кровную семью и его идентификации мы обозначаем здоровый образ жизни, положительную мотивацию к обучению, конструктивное общение со сверстниками, положительный фон настроения, устойчивую эмоциональную привязанность к одному/каждому члену семьи, адекватную самооценку, эмоциональный комфорт ребенка при встречах со специалистами (ребенок понимает, принимает и выполняет семейные правила и нормы), отсутствие поведенческих отклонений; чувство психологической защищенности себя в кровной семье.
Исходя из того, что социальные сироты – это несовершеннолетние, имеющие биологических родителей, которые по разным причинам не занимающиеся воспитанием, не заботящиеся о родных детях, воспитание в кровной семье – это неотъемлемое право каждого ребенка. Для возвращения его в родную семью необходимо проведение целостного комплекса мероприятий, направленных на воссоединение, установление условий для соблюдения в семье прав и законных интересов ребенка.
ЭТО НАША С ВАМИ НОВАЯ И ОЧЕНЬ ВАЖНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ С ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬЕЙ!
